ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Иван Павлов родился в 1849 году в Рязани, Россия. Сначала он поступил в семинарию, но сильнейший интерес к науке подтолкнул его к изменению направления дальнейшего образования. Он изучал физиологию и химию в Санкт-Петербургском университете, который он окончил в 1875 году.
Затем Павлов поступил в Военно-медицинскую академию, которую он окончил с медицинской степенью в 1879 году, и в 1883 году его наградили Золотой медалью за докторскую диссертацию, в которой он исследовал теории «нервизма» и модели рефлексов. С 1895-го по 1925 год Павлов занимал должность профессора в Военно-медицинской академии; в 1895 году он также стал директором отделения психологии в Институте экспериментальной медицины. Павлов исследовал физиологию пищеварительной системы, и именно эти исследования принесли ему Нобелевскую премию в области физиологии и медицины, которая была присуждена ему в 1904 году.
В последующие годы жизни Павлов открыто критиковал советское правительство, однако всемирная слава дала ему некоторую защиту от преследований.
В 1881 году Павлов женился на Серафиме Васильевне Карчевской. У них было пятеро детей, однако их первенец умер в раннем детстве. Сам Павлов умер от пневмонии в 1936 году.
ВКЛАД В ПСИХОЛОГИЮ
Павлов заинтересовался системой рефлексов в процессе изучения желудочной системы собак. Он всерьёз взялся за исследование механизмов работы пищеварительной системы с целью выяснить, как именно нервы влияют на органы пищеварения. В последующие годы он изучал связь системы рефлексов с нервами и стрессом. Он обнаружил, что подопытные часто выдавали одинаковые реакции на разные стимулы, независимо от их персонального темперамента. Карл Юнг и Уильям Сарджент расширили теории Павлова в ходе исследований различных типов человеческого темперамента.
Павлов больше всего известен своим исследованием классического обусловливания, которое также называется "обусловливанием Павлова" - этот термин был использован в 1926 году в публикации "Обусловленные рефлексы". Павлов сформулировал свою теорию в 1901 году вместе со своим ассистентом Иваном Филипповичем Толочиновым. Они обнаружили, что при наличии связи между звоном колокольчика и доставкой еды слюноотделение у собаки активизируется при одном звуке этого колокольчика. Колокольчик выступает в роли обусловленного стимула, который активизирует обусловленный рефлекс. Усиление слюноотделения исключительно при виде еды является не-обусловленным (или безусловным) рефлексом, который проявляется под влиянием не-обусловленного (или безусловного) стимула. Эксперименты Павлова с собаками оставили след в популярной культуре – в разговорной речи появилась идиома "собаки Павлова".
Исследования классического обусловливания, проведённые Павловым, заложили фундамент для таких разделов психологии, как бихевиоризм и сравнительная психология, и техники обусловливания до сих пор используются для корректировки поведения. Например, именно на этих принципах основана одна из популярных техник тренировки собак под названием "кликер-дрессировка": в ходе тренировок собака начинает реагировать на щелчок кликера так, как будто она получила съедобное вознаграждение, и это облегчает формирование и закрепление нужных моделей поведения.
Несмотря на то, что Павлов больше всего известен своими исследованиями в области формирования обусловленности, он занимался не только этим: он также разработал теорию трансмаргинального торможения (ТМТ). Трансмаргинальное торможение предоставляет шаблон реакции человека или животного на невыносимый и зачастую болезненный стимул, вызывающий перегрузку. Толерантность к боли у разных биологических видов варьируется, и она не одинакова у разных представителей одного вида – здесь все очень индивидуально. Исследуя эти механизмы, Павлов обнаружил, что все живые существа в конце концов доходят до "точки останова", и он верил в то, что выявление этой точки может предоставить важную информацию о нервной системе этого существа. Он утверждал, что ТМТ имеет три фазы:
Фаза эквивалентности, на которой реакция организма пропорциональна стимулу. Например, человек ударился пальцем ноги об угол тумбочки, закричал от боли и выругался, а потом быстро восстановился.
Парадоксальная фаза, на которой несущественный стимул вызывает преувеличенную реакцию, тогда как интенсивная стимуляция влечет за собой приглушенную реакцию. Например, ребенок может кричать от боли, порезавшись бумагой, но когда он ломает ногу, он как будто даже не замечает случившегося.
Ультра-парадоксальная фаза, на которой негативный стимул вызывает позитивную реакцию.
Также он выяснил, что определённый процент населения выдаёт непропорциональные реакции на различные стимулы, и этих людей можно отнести к категории "высокочувствительных".
